從小學時期說起，小學的應用問題，在同個學習段落裡很多都是單一種解法，例如乘法的應用問題，學生只要看到兩個數字乘起來就好，他們並不知道乘法這兩個字代表著什麼？哪時候要用？於是經過長期機械化的反應與操作，腦袋漸漸忘記如何思考，尤其為了提升孩子短期成績，會讓他們大量寫題目，孩子為了應付作業，就會用最不需動腦的方式快速答題，因為寫完才能去玩啊！
長期使用這種學習方法，逐漸到了國小高年級，就會開始覺得數學「好難」，其實數學不難，只是思考很難，人的大腦會自動逃避困難的事物，因為動腦真的很耗能。到了國高中更不用講，如果沒有學會思考，真的很辛苦，有些學生甚至就把自己當作數學的絕緣體了，數學好難，不適合我，於是人生的可能就少掉一半以上。
另一個原因是因為，知識的來源越來越被動，從過去從讀書獲取知識，到現在要透過影片才能獲取知識，這中間的差距在於，主動還是被動吸取知識，我們在網路時代裡，是否忘記怎麼思考，一有問題只想著找尋「懶人包」對吧？因為一般的知識讀起來太無趣，幫我製作成圖表，幫我製作成影片懶人包！就跟補習一樣，幫我找個老師整理懶人包！我從不給學生懶人包、公式整理，我會推導過再讓孩子回去整理，得到知識的來源跟吸取知識是不同的事！
思考很簡單，但在這個世代很難，過多的刺激充斥人們的生活，我們像無頭蒼蠅一樣追求著刺激，卻不知道自己已陷入「不思考」的人生循環，大人都無法抗拒誘惑了，孩子更是。
應用問題或是現在的素養題更是，平常沒有養成思考的習慣，考試時哪想的出來！孩子不需要補那麼多習，幫孩子騰出個時間與空間思考，了解一字一句代表著甚麼，而不是填鴨式的塞滿知識，數學真的很好玩，思考真的很簡單！
